習近平總書記在全國教育大會上強調(diào)：“不斷加強和改進新時代學校思想政治教育，教育引導青少年學生堅定馬克思主義信仰、中國特色社會主義信念、中華民族偉大復興信心，立報國強國大志向、做挺膺擔當奮斗者。”這一重要論述明確了新時代思政課對于推進強國建設、民族復興的重要作用。佘遠富教授的近著《新時代增強高校思政課親和力研究》中指出，“提升思政課親和力，為強國建設提供堅強人才支撐”。進入新時代，提高思政課的親和力需要從說服力、吸引力、感染力、影響力、導向力“五力一體”的系統(tǒng)視角，共筑思政課教育新生態(tài)。
以馬克思主義為指導，增強理論說服力。理論上不徹底，就難以服人。馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想，思政課必須始終堅持馬克思主義指導地位。從馬克思主義基本原理到習近平新時代中國特色社會主義思想是高度一致的，這種高度一致性不僅體現(xiàn)在基本立場、觀點和方法上，更進一步體現(xiàn)在革命性、科學性和實踐性的高度一致。習近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義基本理論的繼承和發(fā)展，是思政課的核心，是世界觀、方法論和價值觀的統(tǒng)一。思政課只有真正以透徹的學理分析回應學生、以科學的思想理論說服學生、用真理的強大力量引導學生，才能更好地發(fā)揮立德樹人關鍵課程的作用。
以教學理念和方法創(chuàng)新為前提，提升課堂吸引力。思政課的有效性很大程度上取決于受教育者的接受意愿和參與程度。教學吸引力的本質(zhì)是教育內(nèi)容與受教育者需求的有效對接，只有真正觸動學生心靈的教育才能產(chǎn)生持久的影響力。提升思政課吸引力的關鍵在于突破傳統(tǒng)說教模式，構建以學生為中心的教學體系。在教學設計上，要注重問題導向，通過設置具有挑戰(zhàn)性和現(xiàn)實意義的問題情境，引發(fā)學生的思考興趣。在教學方法上，要善于運用“轉識成智”研究性教學、“構境說法”情景化教學、“教學相長”互動式教學、“互聯(lián)網(wǎng)+”線上教學、“AI賦能”數(shù)智化教學等創(chuàng)新方式，激發(fā)學生的內(nèi)在學習動力，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。在教學氛圍營造上，要建立平等對話的師生關系，營造開放包容的課堂氛圍，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中接受思想啟迪。
以知行合一為原則，深化實踐感染力。理論的產(chǎn)生和創(chuàng)新離不開具體的實踐，理論不單單需要“解釋世界”，更重要的是在實踐中“改變世界”，理論只有在實踐中才能深化和發(fā)展。思政課要堅持知行合一的原則，秉持“理論性和實踐性相統(tǒng)一”。要抓牢“三階遞進”的育人體系，在理論與學生之間搭建橋梁，形成教師言傳身教、學生實踐應用、再到創(chuàng)新中實現(xiàn)突破。理論只有在與實踐的交互作用下，思政課的真善美意蘊才能得以釋放，才能實現(xiàn)真正的“知行合一”，讓思政教育不僅停留在課堂傳授，更轉化為學生的價值追求和行動自覺，培養(yǎng)出既能“仰望星空”又能“腳踏實地”的時代新人。
以強師優(yōu)教為根基，彰顯育人影響力。教育者要先受教育，思政課的影響力來源于思政課教師的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力。習近平總書記指出，思政課教師“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”。廣大思政課教師要深耕基礎理論知識，把科學的理論貫穿到整個教學當中，夯實學生的理論基礎，培養(yǎng)具有深厚馬克思主義理論的社會主義建設者和接班人；要涵育修養(yǎng)、增強人格魅力，把握技巧、優(yōu)化語言藝術，強化培育、涵養(yǎng)深厚情懷，不斷提升自身綜合素養(yǎng)；要以身作則，在師生之間形成思想共鳴與情感共振，“貼近學生思想、學習和生活實際，讓學生愛聽愛學，聽懂學會”，真正成為學生成長成才的引路人。
以立德樹人為根本，把穩(wěn)教育導向力。立德樹人是思政課的根本任務，也是檢驗教育成效的核心標準。引領力的關鍵在于明確價值目標，把培育和踐行社會主義核心價值觀貫穿教育全過程。在目標定位上，注重學生的全面發(fā)展，要著力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。在內(nèi)容體系上，要加強理想信念教育，厚植愛國主義情懷，強化品德修養(yǎng)。教育過程中要處理好知識傳授與價值引領的關系，避免重知輕德的現(xiàn)象。在課程建設上，要推動思政課程與課程思政同向同行，形成協(xié)同效應。在評價機制上，要建立科學多元的評估體系，既關注學業(yè)成績，更重視品德發(fā)展。把穩(wěn)教育導向力要增強學生的政治敏銳性和鑒別力，營造良好的校園文化氛圍，使學生在潛移默化中接受正確價值觀的熏陶。
辦好思想政治理論課關鍵在教師，重心在課堂，成效在學生。思政課的提質(zhì)增效是一項系統(tǒng)工程，只有增強說服力、提高吸引力、提升感染力、擴大影響力、強化導向力，將馬克思主義的真理力量轉化為學生的價值認同，將思政小課堂延伸到社會大課堂中，才能實現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)與價值塑造的有機統(tǒng)一，才能達成“真信”“真學”“真懂”“真愛”“真用”的育人成效。新時代新征程，我們要以更高的政治站位、更深的育人情懷、更新的教育理念、更實的工作舉措，不斷提升思政課的親和力和針對性，肩負起“為黨育人、為國育才”的時代重任。
（作者單位：揚州大學馬克思主義學院）