為提升教師對革命文化類課文的教學(xué)設(shè)計與實施能力，10月28日，淮安市“革命文化類課文的教學(xué)設(shè)計與實施”主題集中研修活動在淮安經(jīng)開區(qū)成功舉行。
活動中，三位教師依次登臺，以精彩的教學(xué)設(shè)計為在場教師呈現(xiàn)了三堂高質(zhì)量的革命文化語文課。
淮安市楚州實驗小學(xué)滕雨煙老師執(zhí)教二年級《八角樓上》。課堂以“不滅的明燈”為線索，巧妙借助插圖與詞串搭建學(xué)習(xí)支架。教學(xué)中，滕老師先引導(dǎo)學(xué)生通過“井岡山、茅坪村、八角樓”等地點詞語梳理課文脈絡(luò)，并結(jié)合地圖讓學(xué)生直觀理解地點間的關(guān)聯(lián)；再聚焦“寒冬臘月、單軍衣、薄毯子”等關(guān)鍵詞，通過實物觸摸、情境朗讀，讓學(xué)生深切感悟革命年代的艱苦，體會毛主席忘我工作的專注與辛勞。生字教學(xué)環(huán)節(jié)，她以形聲字規(guī)律講解“樓”字，結(jié)合字理與生活實際，讓低年級學(xué)生輕松掌握識字方法，充分體現(xiàn)了“以生為本”的教學(xué)理念。
淮安市淮北路小學(xué)朱秀榮老師帶來二年級《劉胡蘭》一課。朱老師以學(xué)校“紅色故事代代傳”活動為切入點，通過紀(jì)錄片導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生懷著崇敬之心書寫課題。字詞教學(xué)中，她將“收買、威脅、叛徒”等詞語融入故事語境，通過師生對話、生生互讀還原敵人與劉胡蘭的三次交鋒，讓學(xué)生在朗讀中理解詞義、感受英雄氣節(jié)。課堂上，朱老師注重鼓勵學(xué)生，對發(fā)言不積極的孩子耐心引導(dǎo)，讓紅色教育更具溫度。
淮安市天津路小學(xué)陳大龍老師執(zhí)教四年級上冊現(xiàn)代詩《延安，我把你追尋》。陳老師以“追尋”為核心線索，層層遞進(jìn)地設(shè)計教學(xué)活動：初讀環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩歌“ang”韻的韻律美，培養(yǎng)朗讀節(jié)奏感；再聚焦“延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X”四個核心意象，組織學(xué)生結(jié)合課前查閱的資料分組分享，挖掘意象背后的延安精神；最后通過今昔對比，引導(dǎo)學(xué)生思考延安精神的當(dāng)代價值，讓革命精神的傳承落到實處。
專家講座環(huán)節(jié)，培育站兩位導(dǎo)師分別圍繞“革命文化類課文教學(xué)”“語文教學(xué)改革與高品質(zhì)課堂建設(shè)”為主題展開講座，進(jìn)一步系統(tǒng)解讀了革命文化的內(nèi)涵與教育要求，指出革命文化類課文涵蓋理想信念、愛國情懷等主題，需根據(jù)不同學(xué)段的課標(biāo)要求分層教學(xué)。同時，還分析了教材中革命文化類課文的特點，指出了當(dāng)前教學(xué)中存在的“政治化解讀”“說教式教學(xué)”等問題，并提出了“整體性構(gòu)建”“重視基礎(chǔ)性”“把握特殊性”的教學(xué)轉(zhuǎn)化策略，為教師精準(zhǔn)把握課文的育人價值提供了方向。
本次研修活動內(nèi)容充實、形式多樣，既為教師提供了展示與交流的平臺，也通過專家引領(lǐng)為革命文化類課文教學(xué)注入了新的活力。參與教師紛紛表示，將以此次活動為契機(jī)，把所學(xué)所思融入日常教學(xué)，讓革命文化在課堂中扎根，讓紅色精神在學(xué)生心中傳承，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人貢獻(xiàn)力量。