隨著大數(shù)據(jù)、人工智能、云計算等技術(shù)飛速發(fā)展，數(shù)智化轉(zhuǎn)型正深刻影響人類社會的生產(chǎn)方式與生活方式。作為“數(shù)字原住民”的年輕一代，其思想觀念、價值取向及行為習慣也面臨深刻變化。如何正確引導青年應(yīng)對數(shù)智時代的挑戰(zhàn)和機遇，確保青年在面對海量信息、多元文化沖擊和技術(shù)變革時能夠獨立思考、理性判斷，建構(gòu)穩(wěn)定自我認同和正確價值觀，實現(xiàn)其價值主體性的復歸，成為思想政治教育工作中一個亟須破解的時代課題。
創(chuàng)新虛實融合教育模式，把握青年脈搏
為破解“信息繭房”“回音室”效應(yīng)等帶來的挑戰(zhàn)，數(shù)智時代的青年價值觀塑造與引領(lǐng)要順應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展趨勢。傳統(tǒng)線下教學模式已較難滿足個性化、高效化、智能化的學習需求，而純粹線上教學又缺乏深度互動與實踐體驗。因此，虛實融合的教育模式成為數(shù)智時代思政教育工作創(chuàng)新的關(guān)鍵方向，要從滿足青年在數(shù)智時代生存的實際需要出發(fā)，促使線上與線下相結(jié)合，既關(guān)注青年學生的知識建構(gòu)，又重視其人文素養(yǎng)的培育，通過多元載體拓展價值觀引領(lǐng)的深度和廣度。一是創(chuàng)設(shè)沉浸式教育場景，增強青年情感共鳴和價值認同，利用虛擬現(xiàn)實或增強現(xiàn)實技術(shù)開展紅色文化體驗、歷史情景模擬等情境化、互動式教學，引導學生在數(shù)智資源的使用過程中培養(yǎng)獨立思考的能力；二是通過大數(shù)據(jù)監(jiān)測青年網(wǎng)絡(luò)行為，及時研判思想動態(tài)，有針對性地調(diào)整教育策略；三是開發(fā)傳播正能量的數(shù)字文化產(chǎn)品，使價值觀引領(lǐng)融入青年數(shù)智生活；四是將主流價值觀引入青年集散的社交平臺，以其喜聞樂見的方式加以傳播，在潛移默化中使主流價值觀入腦入心，護持數(shù)智時代青年價值主體性。
構(gòu)建多元協(xié)同育人格局，提升引領(lǐng)實效
數(shù)智時代的價值觀引領(lǐng)不是簡單的“堵”或“灌”，而是通過技術(shù)賦能、多元協(xié)同，構(gòu)建“浸潤式”育人生態(tài)，突破學校教育的傳統(tǒng)邊界，建立家庭、學校、社會、網(wǎng)絡(luò)空間等共同參與的育人機制，形成“大思政”的多元育人格局。一是教育部門應(yīng)主動與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、文化機構(gòu)、社區(qū)組織等合作，共同打造有利于青年價值主體性建構(gòu)的育人共同體，加強網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容生態(tài)治理，完善平臺監(jiān)管機制，凈化青年成長的數(shù)智環(huán)境；二是學校應(yīng)做好系統(tǒng)化教育與價值觀引導，培養(yǎng)學生信息甄別能力，避免盲從網(wǎng)絡(luò)輿論，鼓勵理性表達和獨立思考，幫助學生樹立健康的自我認同感；三是教育者應(yīng)倡導技術(shù)向善的正確技術(shù)觀，讓青年在運用信息技術(shù)解決實際問題中培養(yǎng)社會責任感，強化青年主體意識、塑造獨立人格，為青年價值觀塑造提供優(yōu)質(zhì)精神滋養(yǎng)；四是家長應(yīng)通過日常行為潛移默化影響子女，通過有效陪伴與溝通，引導青年理性看待網(wǎng)絡(luò)信息，辨別網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)危苊獬撩蕴摂M世界；五是社會各界應(yīng)共同支持企業(yè)、社會組織、社區(qū)開展志愿服務(wù)等基于數(shù)智工具的創(chuàng)造性社會實踐活動，為青年拓展更廣闊的社會實踐體驗空間，還可鼓勵青年創(chuàng)作蘊含社會主義核心價值觀思想內(nèi)涵的短視頻、動漫、互動游戲等網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品,使其在創(chuàng)造性活動中確認自身主體力量。
完善法治保障制度體系，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)空間
在以數(shù)字化手段創(chuàng)新數(shù)智時代青年價值觀引領(lǐng)的同時，必須對技術(shù)風險保持警惕，應(yīng)依托法治強化對信息網(wǎng)絡(luò)空間的治理，維護清朗網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，以抖音、微博、小紅書等自媒體平臺為重點，推進規(guī)范網(wǎng)絡(luò)輿論導向職能，捍衛(wèi)青年正當權(quán)益，為青年價值觀引領(lǐng)提供堅實的制度保障。一是加強數(shù)智時代立法工作，推進切實履行《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護條例》等法律法規(guī)，健全網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)安全、個人信息保護等方面法律體系，完善人工智能、區(qū)塊鏈等新興數(shù)字技術(shù)相關(guān)法規(guī)，厘清責任主體與責任邊界，規(guī)范信息網(wǎng)絡(luò)空間運行秩序；二是監(jiān)督互聯(lián)網(wǎng)平臺依法履行內(nèi)容審核、價值引導的社會義務(wù)，引導其將社會主義核心價值觀浸潤于信息技術(shù)的設(shè)計與運用中，發(fā)揮大數(shù)據(jù)、算法推薦、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)手段功效，使價值觀引領(lǐng)更具精準性與親和性；三是建立和完善行業(yè)自律機制，鼓勵行業(yè)制定自律公約，包括數(shù)據(jù)開放共享規(guī)范、人工智能倫理準則等；四是強化對數(shù)字安全相關(guān)立法的宣傳，將其納入通識教育體系，培育青年法治意識，開設(shè)數(shù)據(jù)法學、科技哲學、網(wǎng)絡(luò)治理等選修課，提升青年媒介素養(yǎng)和信息鑒別能力。
數(shù)智時代背景下，引導青年樹立正確的價值觀是一項長期而系統(tǒng)的工程。面對復雜多變的數(shù)智化環(huán)境，青年價值觀引領(lǐng)應(yīng)把握數(shù)字異化的本質(zhì)，堅守“人的全面發(fā)展”這一根本宗旨，用人本邏輯代替資本邏輯，使數(shù)智技術(shù)回到以人為本的價值維度，通過創(chuàng)新育人模式、凝聚共治力量、夯實法治根基，引導青年在能動地改造世界的實踐中確證自身價值，賦能青年價值主體性建構(gòu)。只有讓青年在數(shù)智化浪潮中始終保持其自身價值主體性，才能培育出既有真才實學又德才兼?zhèn)洹⒓葥肀?shù)智技術(shù)又堅守價值底線的時代新人，為書寫中國式現(xiàn)代化新篇章匯聚強大人才支撐。這是對思想政治教育工作提出的現(xiàn)實要求，更是回應(yīng)青年健康成長需要的必然選擇，亟須以開放、創(chuàng)新的姿態(tài)應(yīng)對挑戰(zhàn)，以多維路徑引領(lǐng)數(shù)智時代青年價值觀的塑造，使數(shù)智技術(shù)真正服務(wù)于人的發(fā)展和社會進步，在數(shù)智時代贏得青年、贏得未來。
（作者單位：鄭州輕工業(yè)大學；本文系河南省哲學社會科學規(guī)劃項目“構(gòu)筑中華民族共有精神家園河南實踐研究”〈2024BKS017〉階段性成果）