12月6日，高等教育引領地方發展與潘懋元教育思想研討會在蘇州城市學院成功舉行。本次會議由廈門大學教育研究院、蘇州城市學院、廈門南洋職業學院聯合主辦，蘇州城市學院文正智庫、城市治理與公共事務學院、發展規劃處及高等教育研究所共同承辦，中國民主同盟蘇州市委員會協辦，《江蘇高教》《高校教育管理》《教育發展研究》《中國高等教育評論》提供學術支持，來自全國各高校的300多位專家學者及師生代表應邀參會。
開幕式由蘇州城市學院黨委常委、副校長黃澗秋主持。
在開幕式上，蘇州城市學院黨委書記周玉玲對各位嘉賓的到來表示誠摯歡迎和衷心感謝。她指出，面對建設教育強國的新要求，需要從潘懋元教育思想中進一步汲取營養，深入思考中國特色高等教育的發展道路，研究符合國情、省情、市情的高校發展模式；潘先生的教育思想與教育家精神，永遠值得教育同仁、廣大教師學習弘揚；本次會議既是對潘先生的紀念，也是為蘇州城市學院發展把脈開方的良機，學校將與各位教育同仁一道共同傳承和弘揚潘先生的教育思想與教育家精神。
廈門南洋職業學院創辦人、南洋教育投資董事長魯加升介紹了舉辦潘懋元先生教育思想研討會的初衷及前五屆的基本情況，呼吁更多高校和學者共同弘揚潘先生的教育思想。
廈門大學教育研究院副院長趙婷婷在致辭中深切表達了對潘懋元先生的緬懷與敬仰，并闡釋了潘先生教育思想的重要理論價值和實踐指導意義。
大會主旨報告環節精彩紛呈，10位知名專家學者作主題報告，分享了前沿研究成果與實踐思考。廈門城市職業學院原黨委書記、廈門市陶行知研究會原會長潘世平圍繞“求實創新 踐履致遠——高等教育要為地方與時代發展服務”主題，從多個維度闡述了高等教育服務地方發展的理念與實踐路徑，強調高等教育必須緊扣時代脈搏與地方需求。在報告中，他深情緬懷了父親潘懋元先生在生命最后時期依然堅持修改論文的感人事跡，感念其一生扎根中國大地、推動教育理論創新的學術風范與育人情懷，引起全體與會者深刻共鳴。
南京師范大學教育科學學院教授、博士生導師胡建華圍繞“潘先生高校社會職能論說與高校服務引領地方發展”作主旨報告。他系統闡述了潘懋元關于高校社會職能的經典理論及其在當代發展中的指導價值，重點解讀了潘先生提出的“高等學校第三社會職能”——直接為社會服務，強調這一職能不僅體現為知識轉化與技術服務，還應成為高校與社會互動共生、協同發展的制度化路徑。
蘇州大學教育學院教授、博士生導師周川圍繞“城市的高等教育生態——以蘇州為例”作主旨報告。他以蘇州高等教育發展實踐為樣本，深入剖析了當前城市高教生態建設中的關鍵議題，著重探討了高校資源整合中院校“合并”現象的得失辯證關系。他認為，院校合并雖可能在短期內快速提升規模與綜合實力，但也需關注學科融合、文化認同與管理效能等方面的長期挑戰。
蘇州工學院應用型院校研究中心主任、教授、博士生導師顧永安以“教育強國視域下應用型大學‘十五五’規劃：戰略定位與實踐路徑”為題作主旨報告。他立足教育強國建設目標，結合應用型高校發展實際，系統闡述了“十五五”期間該類院校的戰略定位、發展路徑與行動方向。他認為，必須轉變辦學理念，注重頂層設計與內涵建設，大力發展學科特色、專業特色與文化特色，探索個性化與多樣化發展模式，避免同質化競爭。
貴州財經大學金融系主任、教授、碩士生導師張克雯圍繞“人工智能賦能高校人才培養模式改革實踐”作主旨報告。她系統闡述了人工智能技術在推動高校人才培養轉型中的重要作用與實踐路徑，認為人工智能技術不僅在課程內容更新、教學手段創新方面發揮重要作用，還能通過個性化學習路徑設計、智慧教育環境構建、產學研協同平臺搭建等方式，系統性重塑人才培養過程。
蘇州城市學院黨委常委、副校長、研究員、碩士生導師黃澗秋圍繞自2025年1月1日起施行的《中華人民共和國學位法》，結合典型的高校法律案例，作了頗具教育法研究前沿的主旨報告。他認為，高校只能將法定的學位授予條件具體化、細化，而非在此之外增設其他條件；不同的高校有不同的定位、不同的學術評價標準，需要根據自身情況制定學位授予具體標準，促進人才培養特色發展。
南方科技大學高等教育研究中心教授韓蔚以“突破與共創：深圳教育強市建設之南科大案例”為題作主旨報告。她以南方科技大學的發展實踐為案例，系統闡述了“突破與共創”理念在高等教育改革中的實踐路徑。她認為，“突破”體現在辦學體制、人才培養模式和科研組織機制等方面的系統性改革創新；“共創”強調政府、大學與社會三方在資源整合、制度協同與價值共識中形成的合力機制。她分析了政府、高校與社會在推動教育強市建設中各自的角色定位與協同邏輯，強調三者需形成有效共識與持續互動。
廈門大學教育研究院副院長、教授、博士生導師王樹濤以“潘懋元教育思想的國際影響與傳播路徑”為題作主旨報告。他認為，突破西方話語主導的關鍵在于立足中國實踐、提煉本土理論，并通過有組織的國際學術對話，逐步推動中國特色教育理論體系進入國際主流學術視野。他認為，從空間分布的視角來看，潘懋元教育思想的國際傳播呈現出從宏觀制度闡釋向微觀主體體驗的深化，并逐步上升為國家軟實力話語構建的演進特征，為中國特色哲學社會科學尤其是教育理論“走出去”提供了重要的認識論與方法論啟示。
深圳大學教育學部執行主任、教授、博士生導師李均圍繞“高等教育學原創性理論的核心特質與創生機制——基于潘懋元先生四個理論的分析”作主旨報告。他對高等教育學原創性理論的內涵與基本標準進行了系統闡釋，強調原創性理論應具備理論建構的獨立性、邏輯體系的完整性、實踐指導的有效性以及學術影響的持久性。他以潘先生四大理論為核心分析對象，系統闡釋四大理論所彰顯的高等教育學原創性理論的核心特質，深入剖析并提煉內在的生成機制，為新時代中國高等教育學的理論創新提供學理支撐與路徑參考。
廈門大學教育研究院院長、教授、博士生導師別敦榮圍繞“潘懋元先生關于高等教育引領地方發展的思想”作主旨報告。他提出，高等教育引領地方發展是潘先生教育思想的重要組成部分，最典型的是他從1995年開始就重視高等教育通向農村，其深層含義就是高等教育引領地方發展，引領社會進步；潘先生特別關注地方高校、職業院校、新建本科院校和應用型本科教育的發展建設，是從高等教育本身的發展需要、社會的發展需要以及中國式現代化的發展需要出發來考慮問題的。
當日下午，會議設置了四個平行論壇，38位專家學者奉獻了精彩的專題報告。與會嘉賓分別圍繞“潘懋元先生教育思想與高校服務引領地方發展研究”“教育強國建設與高校‘十五五’發展規劃研究”“教育強省、教育強市、教育強縣建設路徑研究”“人工智能與高校人才培養模式改革”四個主題展開了熱烈而深入的研討，碰撞思想，凝聚共識。
閉幕式由廈門南洋職業學院黨委副書記、執行校長鐘石根主持。廈門大學教育研究院院長別敦榮作大會總結。他高度評價了本次研討會取得的成果，強調研討會聚焦于“高等教育引領社會發展”這一前沿議題，發人深省。他認為，持續研究潘懋元教育思想的目的主要有二，一是紀念潘先生，二是更好踐行其對高等教育學科發展、高等教育事業發展的追求，呼吁更好研究、傳承、弘揚潘先生的教育思想和教育家精神。
本次研討會匯聚了高等教育領域的眾多專家學者和各地高校的管理者，通過主旨報告與平行論壇的多元交流，不僅深化了對潘懋元教育思想的認識和研究，也為高等教育更好引領和服務地方經濟社會發展、助力教育強國建設提供了有益的學術支撐與實踐思路。